學生支援
(1) 全校參與模式照顧學生個別差異
本校在全校各級推行自主學習，鼓勵學生課前備課，積極自學，以拉近同學間的學習差異。各級各班均採小組合作學習，課室座位排列成T型4人一組，刻意安排不同能力的學生建立異質小組。組員互相支援，共同學習，透過交流、分享和討論，合作完成課堂任務，發揮以強帶弱效果，善用學生學習差異，以促進彼此學習。
(2) 「全校參與」模式融合教育
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生；透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活，發展潛能。 本校設有中、英、數躍進班，供各級有需要學生參加。不同學科老師亦於課後及假期舉辦各種學習活動，增潤班及支援計劃，幫助不同能力的學生，提升他們學習表現。 此外，本校設有多元化的聯課活動，讓具有不同潛能的學生得到發展的機會。活動包括管弦樂、手鐘及手鈴、合唱團、舞蹈、戲劇、籃球、足球、排球、越野跑、乒乓球、機關王、STEM、種植、攝影等。學校每年推薦學生參加由各大學及不同機構舉辦的資優教育課程、活動及公開比賽，以擴闊學生視野。
本校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。學校與駐校社工及教育心理學家緊密合作，支援在學習及學校生活上有需要的學生，並 為不同能力的學生提供適切的學習支援。
為非華語學生提供的教育支援
2022/23學年學校支援摘要
(一) 本校聘請了 1 名 額外教師，以支援非華語學生學習中文。
(二) 在中文科課堂上提供的支援包括協作／支援教學(中三級)及跨學科中文學習(中一至 中六)
(三) 課後提供的支援包括中文學習小組(中三級)及朋輩合作學習(中三級)
(四) 本校建構共融校園的措施包括：
– 參與中文學會及舉辦不同認識中國文化及慶祝中國傳統節日活動
– 班本自主學習及協作學習
– 生命教育課
(五) 本校向非華語學生家長推廣家校合作的措施包括：
– 一年三次的家長日，加深對學生與家長的認識
– 定期與非華語學生的家長討論其子女的學習進度
– 向非華語學生的家長解釋和強調子女學好中文的重要性