教師發展

本校全體教師均擁有大學學士學位和具備教師專業訓練,當中,更有超過一半教師持有碩士或以上學位。

本校一向十分重視教師持續的專業發展,設立校本培訓機制,透過校內、本地及海外培訓課程和交流活動,幫助教師掌握最新的教育理論和教學模式,持續提升教學質素。


本地教師發展活動

1. 教師能確立每年的學習目標並擬訂個人發展計劃,加以實行,並透過反思評 估其工作和專業學習的表現,追求持續專業發展的方向和方法,除了在教師 月會─教育理念分享、L&T 課研時段之外,還包括其他教師專業發展:

  • 教師發展日─電影欣賞 / 黃政忠老師分享
  • 黃國珍老師閱讀分享
  • 香港中文大學教育碩士班虛擬參觀學習
  • 「訓育及輔導工作巡禮」中小學教師交流日
  • 教師發展日- 關懷學生講座及濫用藥物的趨勢及預防
  • 「尊重與信任,關愛在校園
  • 欣賞電影《二次人生》、SRL Pro Part 1
  • 教師發展日- 教師自我關懷講座、SRL Pro Part 2
  • 教師發展日- 「在你生命中遇到更好的自己」、SKY100 5G工作坊

2. 中層教師積極參與培訓,追求個人及團隊的専業成長,協力促進學校持續發 展教師積極參與學校安排的專業發展活動,亦樂意與同事及校外專業人員協 作,持續學習和分享,以廣闊視野,掌握教育趨勢,例如:

  • 學校領導培訓日 - 僕人如何領導學校
  • Seminar on “Good Practices on Language across the Curriculum
  • Facilitating school-based professional development on CoRe practices with a video-based approach
  • 香港教育大學聯校知識管理教研
  • 學校領袖教育論壇 :微調中學教學語言政策
  • 真道書院自主學習分享會

3. 教師樂意參與不同的專業學習社群及教育網絡,與社會其他持份者分享教學 經驗,共同實踐教育目標,例如:

  • 合作學習工作坊 – Professor Andy Hargreaves
  • 停課不停學: Planning, Practices and Problems
  • 跨課程英語學習(Language across the Curriculum)方法
  • 「學與教政策及策略工作小組」 – Thinking Routines


內地及海外教師發展活動

教師能從內地及國際教育研究中,檢視學校發展的需要,及個人專業能力的 強弱,例如:

  • 獲邀到第六、七屆中國南方教育高峰年會分享
  • 參與由美國哈佛大學教育研究院主辦的Project Zero「構想教育創新(Envisioning -Innovation in Education)─協同探索(Collaborative Inquiry)」研究
  • 參與由史丹福大學卓越教學中心(CSET)舉辦的Instructional Leaders Institute 及 Formative Assessment Institute 課程及遙距啟導會議
  • 參觀深圳市第二高級中學