本校全體教師均擁有大學學士學位和具備教師專業訓練，當中，更有超過一半教師持有碩士或以上學位。

本校一向十分重視教師持續的專業發展，設立校本培訓機制，透過校內、本地及海外培訓課程和交流活動，幫助教師掌握最新的教育理論和教學模式，持續提升教學質素。

1. 教師能確立每年的學習目標並擬訂個人發展計劃，加以實行，並透過反思評 估其工作和專業學習的表現，追求持續專業發展的方向和方法，除了在教師 月會─教育理念分享、L&T 課研時段之外，還包括其他教師專業發展：

• 教師發展日─電影欣賞 / 黃政忠老師分享
• 黃國珍老師閱讀分享
• 香港中文大學教育碩士班虛擬參觀學習
• 「訓育及輔導工作巡禮」中小學教師交流日
• 教師發展日- 關懷學生講座及濫用藥物的趨勢及預防
• 「尊重與信任，關愛在校園
• 欣賞電影《二次人生》、SRL Pro Part 1
• 教師發展日- 教師自我關懷講座、SRL Pro Part 2
• 教師發展日- 「在你生命中遇到更好的自己」、SKY100 5G工作坊
• 自主學習網絡(SRL)聯校教師發展日-《自主學習新夥伴：開放數據及人工智能技術 》
• 教師專業發展日 – 「國家安全教育深化講座」及「青少年精神健康急救」資訊講座
• 教師專業發展日 – 「健康校園」及 正向語言創造正向校園禁毒資訊講座

2. 中層教師積極參與培訓，追求個人及團隊的専業成長，協力促進學校持續發 展教師積極參與學校安排的專業發展活動，亦樂意與同事及校外專業人員協 作，持續學習和分享，以廣闊視野，掌握教育趨勢，例如：

• 學校領導培訓日 － 僕人如何領導學校
• Seminar on “Good Practices on Language across the Curriculum
• Facilitating school-based professional development on CoRe practices with a video-based approach
• 香港教育大學聯校知識管理教研
• 學校領袖教育論壇 ：微調中學教學語言政策
• 真道書院自主學習分享會
• 中層教師發展活動 – 鴻日農莊活動日：「舜達科技創辦人主題分享及團隊合作活動」

3. 教師樂意參與不同的專業學習社群及教育網絡，與社會其他持份者分享教學 經驗，共同實踐教育目標，例如：

• 合作學習工作坊 – Professor Andy Hargreaves
• 停課不停學: Planning, Practices and Problems
• 跨課程英語學習(Language across the Curriculum)方法
• 「學與教政策及策略工作小組」 – Thinking Routines

教師能從內地及國際教育研究中，檢視學校發展的需要，及個人專業能力的 強弱，例如：

• 獲邀到第六、七屆中國南方教育高峰年會分享
• 參與由美國哈佛大學教育研究院主辦的Project Zero「構想教育創新(Envisioning -Innovation in Education)─協同探索(Collaborative Inquiry)」研究
• 參與由史丹福大學卓越教學中心(CSET)舉辦的Instructional Leaders Institute 及 Formative Assessment Institute 課程及遙距啟導會議
• 參觀深圳市第二高級中學